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• Lese-Rechtschreib-Schwäche...................................................................... 72
• Aphasie .......................................................................................................... 78
• Stottern .......................................................................................................... 81
• Autismus........................................................................................................ 89
Wie können Sie Ihre Ordnungsschwelle feststellen? ...................................... 99
• Wir messen die visuelle und die auditive Ordnungsschwelle ................ 99
• Was versteht man unter „adaptiver Messung“?...................................... 103
Lässt sich die Ordnungsschwelle systematisch verbessern? ........................ 107
• Der geschickte Kunstgriff: Das Sehen trainiert das Hören................... 108
Ein Überblick aller wichtigen Low-Level-Funktionen................................. 111
• Die visuelle Ordnungsschwelle................................................................. 111
• Die auditive Ordnungsschwelle................................................................ 112
• Das Richtungshören................................................................................... 113
• Die Tonhöhenunterscheidung.................................................................. 116
• Die auditiv-motorische Koordination: synchrones Finger-Tapping ... 120
• Die Wahl-Reaktions-Zeit: Choice-Reaction-Time ................................ 122
• Der Frequenz-Muster-Test: Frequency-Pattern-Test ............................ 124
• Der Zeit-Muster-Test: Duration-Pattern-Test ........................................ 127
Der Nutzen des Trainings der Low-Level-Funktionen ................................ 131
• Kognitive oder automatisierte Entscheidungen? ................................... 131
• Lese-Rechtschreib-Probleme .................................................................... 132
• Mentales Aktivierungs-Training .............................................................. 134
• Der Fall des Kurt M.......................................................................... 136
• Die Schwerhörigkeit und der Cocktail-Party-Effekt ............................. 137
• Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom ........................................................ 141
• Der Fall Jannick B............................................................................. 143
Der professionelle Einsatz in Forschung und Therapie................................ 145
• Quasi-logarithmische Approximation .................................................... 145
• Sukzessive Approximation ........................................................................ 146
• Random-Methode...................................................................................... 147
• Klicks, Rauschbursts oder Sweeps?.......................................................... 147
• Steckverbinder für externe Tasten ........................................................... 150
• Veränderbare Lautstärke ........................................................................... 150
• Computer-Interface ................................................................................... 151
Ausblick: Was können uns die Low-Level-Funktionen künftig bringen?.. 153
Lösungen: Ihr Low-Level-Profil ...................................................................... 151
Weiterführende Literatur ................................................................................. 157